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小學英語新課標學習心得體會

時間:2013年07月15日來源:鎮沅直屬小學作者:鄭紅艷點擊: 字體:

  小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要, 我對新課標的最大的體會是:新課標體現了以人為本,注重人的發展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.新課程標準的理解,大膽嘗試,總結出了一套英語教學方法,可歸結為四個字:活、真、積、趣。

  (一)、活,就是思維“活”、形式“活”。要做到思維活,就要解放思想,放寬思路,不拘于已經有了的教學方法,也不能長時間使用相同的幾種方法。大膽假想設計,不斷提出新思路,新點子,永遠吸引著學生的目光,所以,筆者一般不會原樣使用別人的教學方法,兼收并蓄、集各家所長,根據自己學生的情況,也就是備學生。更多的是根據自己的教學需要,來創造性的設計教學方案。教學組織和課堂安排要靈活,以學生為主體,有利于充分調動學生的積極性。筆者將英語課的課型分為三類:新授課、活動課(也可叫習得課)和復習課。在教學中開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分參與課堂實踐,才能體現語言的交際性,才能實現師生和學生之間的互動性。形式活,還體現在上課桌椅的擺放形式上,根據教學的需要采用不同的方式--半圓式、全圓式、街道式、場景式等,目的是為了更好的開展各種教學活動,不僅是學生提高了參與的興趣,更可以培養學生互相關心,合作的團隊精神。練習形式活,多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量的實踐,使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單有效的交流活動。

  (二)、教學內容“真”實,創設仿“真”場景,教師“真”誠耐心教學,學生“真”實體驗英語。教學的內容材料真實、實用。教學的語言材料和課堂上的教學活動應充分反映小學生所熟悉的生活,例如Myself, My family, My school及周圍環境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。  讓學生真實體驗英語,需要教師真誠耐心的教學,需要教師淡化教學行為,用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來,變被動學習為主動學習。創設情景、相互交流、激勵情意,啟發學習動機,樹立學習信心。教師要充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。(三)、日“積”月累,水滴穿石。

  英語教學的另一個教學途徑就是日“積”月累,水滴穿石。每天在黑板的一角寫下“每日一句”,都是一些課本中沒有,但在生活中能實用的交際用語或格言,例如:Don’t waste time。 (不要浪費時間。)Don’t let me down。 (不要讓我失望。)等。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍,并鼓勵他們在日常交流當中學以致用。這樣他們一天記著一句,365天就能記住365句,持之以恒,孩子們可能在小學期間學到很多實用的語言,這樣一旦遇到適合這些口語的語境,孩子們流利的英語口語就會很自然的冒出來了。此項活動不僅使學生們敢于開口講英語,而且使學生們增長了見識,擴大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導、督促的作用,使學生 Free Talk 達到預期的效果。(四)、以興“趣”為先導,提高課堂教學效益。根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

  其次設計有趣的教學活動。在教學學校各個場地功能室(Playground\Classroom\Music room\Library… )的英語名稱時,讓孩子們在想用語言表達這些地方時一定要用英語,設計的活動內容是讓他們設計出喜歡的學校,將各個場地按自己的喜好布置擺放,即復習了教學內容,又培養了學生們的創新思維。

(責任編輯:lcz)
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