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喚醒種子里的生命教學設計

時間:2015年07月19日來源:鎮沅直屬小學作者:黃茜點擊: 字體:

  一、概述

  《喚醒種子里的生命》主要是學習種子萌發過程所需要的一些外界條件,是在學生學習了“什么樣的種子能發芽”的基礎上進行的,也是后面學習種子的萌發過程、子葉的作用等內容的重要基礎。

  二、教學目標分析

  1、科學知識目標:知道種子萌發過程需要的一些外界條件及成因。

  2、能力培養目標:學生經歷“實驗—觀察—分析”的科學探究過程,掌握科學探究的一般方法。

  3、情感態度價值觀:通過實驗研究,培養細心觀察、認真分析的好習慣,體驗科學探究的樂趣;了解種子萌發的有關知識,體會植物的奧秘。

  三、教學重點、難點

  重點:組織學生經歷科學的實驗和探究,將實驗的條件和實驗的結果聯系起來,進行前因后果的分析,得出科學的結論。

  難點:根據實驗整理、分析研究結果,總結種子萌發過程所需要的外界條件。

  四、學習者特征分析

  參與學習的是五年級學生, 通過平時的觀察、了解,該年齡段的學生具備了一定的科學素養,有一定的實驗操作能力和觀察能力,對種子的發芽過程有一定的感知。同時,學生對科學課的學習有較強的興趣,動手實驗能力不斷在加強,對生活中隱含科學問題的事件興趣濃厚,但學生實際操作能力和科學活動的分析能力還不強。

  五、教學策略選擇與設計

  本節課,我采用了實驗法、分析法、猜想——探究法等方法組織教學。首先以問題情境引入新課,闡明本課的學習內容,接著引導學生進行猜想、探究種子萌發所需的外界條件,然后讓學生分析實驗中種子為什么發芽和不發芽的成因,讓學生真正理解種子萌發所需的外界條件,并引深討論種子發芽的其他外界條件,最后通過小結進行課后延伸學習。

  六、教學準備

  3個實驗種子發芽的杯子、一個花盆、課件、投影儀。

  七、教學過程

  課前,在課室實驗角擺放三個各裝有泥土和10粒菜豆種子的杯子(分男、女兩組),安排學生輪流每天按課本實驗要求去實驗,全班同學每天用課間時間去觀察,并做好記錄。

  (一)創設問題情景,導入新課。

  1、課件演示“種子的經歷”片段。

  許許多多的種子存放在倉庫里(寂寞的表述),經過農民伯伯的播種,種子種到了地里生根、發芽(快樂的表述)。

  師:同樣的種子,為什么在倉庫里不發芽,種到地里種子就會發芽?你們想知道是怎樣喚醒種子里的生命嗎?

  生:想!

  2、引入課題,板書課題。

  我們這節課就一起來研究“喚醒種子里的生命”的奧秘,了解種子發芽需要什么樣的環境。

  (二)收集實驗情況,探究成因。

  1、由實驗情況,引出問題。

  師:課前,我們在實驗角做了種子發芽實驗,同學們也進行了觀察和記錄,

  請同學們說說實驗過程是怎樣進行的?你觀察到了什么?有什么發現?

  學生匯報,課件出示:

  不澆水,保持           澆適量的水,          澆較多的水,

  土壤干燥               保持土壤濕潤          使土壤浸在水中

  (沒有發芽)           (發了許多芽)        (沒有發芽)

  2、引導猜想,確定條件。

  師:一樣的種子,在土壤里為什么有的會發芽,有的卻不發芽?

  (1)、猜想一下:種子萌發需要什么樣的環境?

  學生匯報自己的猜想。

  板書:種子萌發需要的外界條件有:水、空氣、陽光、土壤、、、、、、

  (2)、利用實驗和生活經驗,驗證猜想。(小組活動后,匯報驗證)

  驗證一:1號杯不澆水,杯子里的種子沒有發芽,2號杯澆了適量的水,杯子里的種子發芽了。說明種子萌發需要的外界條件有水。

  驗證二:3號杯澆較多的水,土壤堅硬,沒有空氣,杯子里的種子沒有發芽。說明種子萌發需要的外界條件有空氣。

  驗證三:課室實驗角沒有陽光,但2號杯子里的種子發芽了。說明種子萌發需要的外界條件可以沒有陽光。

  驗證四:課件出示植物生長在水中、無土壤種植的圖片。說明種子萌發需要的外界條件可以沒有土壤。

  引導學生得出結論:種子萌發需要的外界條件有:水、空氣(擦去陽光、土壤)

  3、引導探究,分析成因。

  (1)、出示3個實驗種子發芽的杯子,讓學生分析實驗中種子不發芽和發芽的情況。

  學生回答后,課件出示:

  杯  號123

  條  件空氣充足,無水水和空氣均適量水太多,缺乏空氣

  發芽情況沒有多沒有

  (2)小組討論:實驗控制的條件與實驗現象之間的關系。

  得出:實驗控制的條件直接影響實驗現象。

  (1)想一想:為什么花盆底下要有一個小孔?(出示一個花盆)

  (三)進一步感知其他外界條件,加深理解。

  1、課件出示課本主題人物的問話圖:溫度對種子萌發有沒有影響呢?怎樣研究昵?

  2、讓學生說說自己的看法和觀點。

  3、課件播放種子的告白:我的發芽除了需要水和空氣,還需要一定的溫度。可是太高的溫度或太低的溫度都會使我失去萌發,只有最適溫度才是我萌發的最理想的溫度條件。

  得出:溫度對種子萌發的影響,它是種子萌發的外界條件(板書:溫度)。

  4、小組討論:你會怎樣進行“溫度對種子萌發的影響”的實驗研究?請把你的想法、觀點寫下來。

  學生完成后,把幾位同學實驗的觀點投影出來供大家參考。

  (四)全課總結,課后延伸。

  1、今天我們一起通過種子發芽實驗,從中有了很多新發現,也掌握了一些科學探究的方法。回家后,有興趣的同學可以按自己實驗的想法去做一做“溫度對種子萌發的影響”的實驗,下周請你把實驗的過程、實驗的情況告訴大家。

  2、希望大家能利用課余時間到網上、圖書館去查找種子萌發的相關知識,看看還有什么因素會影響種子的萌發?讓我們共同去感受植物發芽、生長的奧秘,好不好。

(責任編輯:lcz)
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