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《降落傘》教學設計

時間:2017年06月20日來源:鎮沅直屬小學作者:彭杰點擊: 字體:

  教材分析

  本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會,引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題,激發學生創造性學習的興趣,培養動手動腦的能力,增進參與意識和交流意識。

  本課主要教學活動有三個部分:

  第—部分,研究降落傘下降時受到哪些力的作用。教材要求學生用箭頭表示降落傘在下降的過程中受到的各種力,以展現降落傘的工作原理。通過本活動,學生將認識到在降落傘降落的過程中因受到地球引力的作用,產生了向下的重力,但由于其穿越了空氣,又產生了摩擦力即空氣阻力,這個力是與降落傘下降方向相反的。在實際教學中,可以先安排學生觀看降落傘下降的錄像,并組織學生展開討論。然后再讓學生在圖上標出各種力的作用。

  第二部分,動手制作簡易降落傘。教材在此以圖文結合的形式,詳細介紹了制作方法和測試方法。以保障制作的成功。研究了降落傘下降過程中的各種力后,學生對制作一個降落傘的活動就有了更濃的興趣,制作活動就更具科學意義了。傘面的材料可以是布,也可以是紙或塑料袋。在制作過程中要提示學生注意線段從四個角下垂到結的長度應相同,以利于降落傘的平衡。在學生制作好降落傘后,教師組織學生測試降落傘的下降速度,并從不同的降落傘下降速度有區別的現象中,引出降落傘下降的快慢與哪些因素有關的問題。

  第三部分,探究影響降落傘下降速度的因素,引導學生自主探究降落傘下降的快慢和哪些因素有關。教材在此提供了一個研究的例子,即研究傘面大小是否與降落傘下降速度有關。在實際的活動中,學生的假設可能會很多,如掛線長短、傘面材料、降落傘上是否有洞或縫隙等。只要條件允許,均可放手讓學生開展探究,但教師應引導學生控制好研究中的變量,以便獲得科學的結論。

  學生設計實驗并形成各自的方案后,要進行匯報交流,師生共同對各組方案進行修正,著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。還要提醒學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗,要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度,讓學生懂得科學研究獲得有效數據的嚴謹性。

  學情分析

  學生通過電視、網絡、書刊等各種媒體對降落傘已有初步的了解,有的學生甚至玩過降落傘,但對于降落傘的原理、種類及影響降落傘降落快慢的因素等方面的知識知之甚少。本課通過對降落傘的探究活動,使學生了解降落傘的相關知識,能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,能綜合運用所學知識,制作帶有創造性的科技作品,培養學生的科學情趣與科學精神。同時通過“不改變材料和繩長,改變傘面直徑,在同一高度投放降落傘,比較下降所需要的時間。”等實驗活動,讓學生初步經歷通過控制變量進行歸因研究的過程,從而促進學生朝著科學觀察的設計方面邁進。

  學習目標

  1.能夠利用現有材料,設計并制作簡易降落傘。

  2.能夠設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

  3.知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。

  教學重難點

  重點:探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

  難點:制作一個性能良好的降落傘。

  評價任務

  1.會設計并制作簡易降落傘。

  2.通過不同的對比實驗,認識影響降落傘降落快慢的因素。

  教學準備

  線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表,實驗記錄等。

  教學過程

  一、問題激趣

  1.多媒體出示一個跳傘員跳傘的圖片,提問:是什么使這個人安全著陸的呢?誰能描述一下跳傘員跳傘的情景?

  2.講述:小小降落傘,空中開花本領高。那么,降落傘在下降的過程中,受到了哪些力的作用呢?這些力的方向是怎樣的呢?(教師隨學生的發言在圖片上畫上表示力的一些箭頭)

  二、展示降落傘

  1.提問:小朋友,你們想不想來做個小傘兵呢?那好,我們來把課前制作的小小降落傘拿出來吧,現在每人都有一個屬于自己的降落傘了,誰愿意來讓你的降落傘試落一下?

  2.活動:幾名學生演示降落傘的下落。(在降落傘下落之前,學生簡單介紹降落傘的材料、形狀等)

  3.講述:從剛才演示的幾只降落傘來看,同學們在課外真是動了一番腦筋,降落傘做得都很精致,而且各有特色,你們這么多的降落傘,都看得老師有點兒眼花了。同學們,你們能不能來給這些降落傘分分類?可以怎么來分?

  4.學生思考并交流給降落傘分類的方法。

  (1)哪些是用塑料紙做傘面的?

  (2)哪些傘面做成了方形的?

  (3)哪些傘繩超過了5厘米?

  5.提問:剛才有幾位同學的降落傘已經在大家面前下落了,其他同學的降落傘想不想也來試一下呢?

  6.講述:好,請用塑料紙做傘面的同學準備試飛,老師喊“一、二、三,拋!”你們就用力將降落傘拋向天花板,其他同學可以一起來欣賞降落情形。

  7.講述:場面多么壯觀!好,你們說下面該哪一類的降落傘兵來展示自己的風姿了呢?

  8.講述:老師喊“一、二、三,拋!”后,一個個降落傘在教室里開了花,多么漂亮啊!有的降落傘晃晃悠悠地飄呀飄呀,飄了很久才緩緩落地,有的呢?

  9.提問:看到這種情景,你們的頭腦里會產生一個什么問題呢?

  三、做出假設

  1.提問:你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢?

  2.學生提出假設。

  3.提問:對于降落傘為什么下降得有快有慢這個問題,大家提出了一些假設,那么我們的這些假設是不是正確呢?現在還說不好,不過,我們可以動手實驗一下。

  4.提問:小組商量一下,你們準備來研究哪個影響降落傘下降快慢的因素呢?

  四、制定方案

  1.講述:現在每個小組都選擇了自己想研究的問題,為了使我們的研究能成功,希望大家在行動之前先制定一個周密的計劃,怎么樣?

  2.學生協商、制定研究方案。

  五、評價方案

  1.談話:剛才每個組都選擇了問題,并且都制定了行動方案。現在讓大家來交流一下自己的計劃,其他組的同學認真聽,聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理,我們可以幫他們來完善一下,好嗎?

  2.活動:學生交流自己組的計劃,同時,其他組的同學一邊聆聽,一邊思考。最后,請其他組的同學提出建設性的意見。

  3.師生共同研討交流方案。

  六、學生探究

  1.學生活動:給學生時間和空間,讓他們按自己的方案獨立探究。

  2.教師巡視,并在需要時給學生以幫助。

  七、交流體會

  1.談話:大家都按自己的興趣去研究了有關降落傘的問題,你們愿意把自己的研究成果展示給大家嗎?

  2.提示:

  (1)待會兒你們交流的時候,先說研究的問題,然后再簡要地說說怎么研究的,最后交流你們有什么發現,好嗎?

  (2)當別的小朋友在交流時,我們該怎么辦?對,要尊重別人,聽聽別人的成果,會對我們大有幫助的。當然,如有不同的意見,可以怎么辦?

  3.學生交流。

  八、總結延伸

  1.講述:今天,我們研究了有關降落傘的一些問題,通過這次活動,你們有什么收獲呢?

  2.提問:關于降落傘還有其他問題嗎?誰能為大家補充一些關于降落傘的課外知識?

  3.講述:大家可真愛動腦筋,對降落傘產生了濃厚的興趣,提出了許多問題,有些問題老師現在也回答不出,課后,我們一起來繼續開展對降落傘的研究,好嗎?

  板書設計

  降落傘:傘繩、傘面、重物。

  影響降落傘下降速度的因素:傘面的大小、傘繩的長度、重物的重量。

  教學反思

  在設計制作降落傘上并不困難,在此要提醒教師的是,在給學生準備材料時要有意對各組的材料進行區分,如:不同小組的傘面材料大小不一;不同小組的重物質量也有所不同。

  教師提示學生在制作之前要先設計降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準備制作所用的材料,并對可能出現的問題進行預測,在小組內交換意見,做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。

  需要注意的是“安全警示”提醒學生在活動過程中要注意安全,這不僅是這節課需要注意的事項,每節課我們都要注意安全,要使學生具有強烈的自我保護意識。

(責任編輯:lcz)
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