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《西風的話》教案

時間:2017年06月27日來源:鎮沅直屬小學作者:袁曉蓉點擊: 字體:

  教學目標:

  1、通過音樂的對比,了解音樂要素對表現音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》,啟發教育青少年珍惜時光,熱愛生活。

  3、培養學生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現音樂的能力。

  教學重點難點:

  1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現歌曲的抒情意境。

  教具準備:鋼琴、音樂課件。

  教學過程:

  一、導入

  課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創設意境)

  提問導入:同學們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的、熱鬧的)其實,秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

  二、賞“風

  1、聽錄音范唱

  提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?

  2、再次欣賞,體會歌曲結構

  師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結構。

  2、劃分樂句

  師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

  三、唱“風”、美“風”

  1、按節奏唱旋律

  (1)觀察四個樂句的節奏特點。

  (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節。

  (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、唱歌詞

  (1)用“u”模唱旋律,師糾正發聲方法。

  (2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

  (3)按力度記號輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導學生去探究發現最后一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時光過得真快,請大家要珍惜時間)

  3、聲音對比

  如果我們采用稍快的速度,較強的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(引導學生去體會速度、力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學美國。回國后,在國立音樂專科學校任教,培養了許多優秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九?一八》,藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠,余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?

  六、小結

  秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅,多情醉人的同時,別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面,老師期待著下節課見到你的作品,好嗎?同學們,再見!

(責任編輯:lcz)
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