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語文綜合性學習活動——保護環境教學活動設計

時間:2017年07月07日來源:鎮沅直屬小學作者:刀靈點擊: 字體:

  設計理念

  1、本課的教學就是要根據低年級學生的認知特點,在教學中把生活中的實際問題再現,為學生創設一個主動參與的教學情境,克魯普斯卡婭說過:“教師的任務就是教會學生學會看,學會聽。”“教師作為學習活動的組織者和引導者”,要引導學生在平時的生活、學習中留心觀察,學會傾聽,在課堂教學,訓練他們聽、說、讀、寫的能力;特別是在口語交際活動中,要教會學生交際的技能、技巧。

  2、由于學生已學習了《美麗的小路》、《失物招領》兩篇課文,對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎,再通過實際生活的體驗,在情感上會產生共鳴和溝通,使他們走入情境學習,并能積極地投入本課的學習中去,積極思考,大膽地進行口語交際。

  3、小學語文綜合性學習的訓練,應積極挖掘教材,創造性地使用教材內容,創設交際的情景。面對生活中的垃圾,自由想象、大膽設想、完整表達。在交際的過程中,學會觀察、學會傾聽、學會表達、學會評價。

  設計思路

  制作多媒體flash課件,激發學生的學習興趣。培養學生自主、合作的意識,使之學會學習、學會交流、學會用完整的句子表達自己的想法。

  教學目標

  知識與能力

  1、提高學生的口語表達能力,引導學生把話說清楚,說通順,說完整,培養學生積極發言。

  2、認真傾聽的習慣,努力了解講話內容。

  3、與人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心,積極參加討論。

  5、培養學生的想象力和創造能力。

  6、培養學生愛護環境的好品質。

  過程與方法

  在教學過程中,通過小組競賽的形式,充分調動學生的積極性;電子白板課件的引入,生動形象;通過小組合作,引導學生重視團隊合作的重要性。

  情感、態度與價值觀

  通過交際,學生明白保護環境的重要性,行動起來,熱愛地球母親,人人爭做環保小衛士。

  教學重點

  1、培養學生說與聽的能力,教會學生與人交流。

  2、通過這次口語交際的練習,學生從小樹立環保意識。

  活動過程

  第一階段、導入激趣。

  師:同學們,看看我們的環保小衛士鴨先生給我們帶來了什么?你看到什么就大聲說出來。

  (課件:各種垃圾圖片)

  【設計意圖: 聯系生活,積極地投入到說話情景中去。】

  第二階段、明確要求,激發熱情。

  師:這些都是我們身邊的垃圾,(出示課題“我們身邊的垃圾”)我們身邊的垃圾是從哪兒來的?現在四人小組交流一下。噯!交流時,我們要注意什么呢?

  老師加以點評,提出口語交際要求。

  (教師板書交際要求,學生讀一讀,明確要求。)

  第一,說要清楚,聲音響亮;第二,聽要明白,不要打斷對方的講話,待對方講完后可以發表意見;第三,交際時要注意禮貌(如:大家好!謝謝……)

  【設計意圖:此環節啟示范性的作用,通過說與聽的雙向互動,讓小朋友們明白口語交際時的要求,養成積極表達,專心傾聽、認真思考的習慣。】

  第三階段、交流合作,人人參與。

  1、組內交流

  2、檢查匯報,師生點評 。

  師:誰能把你的交流內容和我們一起分享一下呢?

  【設計意圖: 通過學生的討論,使學生對身邊垃圾有了初步認識,并產生不同的意見。】

  3、小結:我聽明白了,你說在吃水果的過程中會產生垃圾,對嗎? 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發現,難怪你知道得這么多。

  (邊說邊貼寫有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶)就這樣,人們總是把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里,垃圾桶里的垃圾越來越多,你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細聽聽,它們正在說悄悄話呢!

  (課件:播放垃圾的對話。廢紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發霉了,還有一股難聞的臭味呢!”塑料瓶說:“我的身體快被擠破了,真難受!”易拉罐說:“別擠了,我的身體變形了。”垃圾齊說:“哎!人們扔的垃圾越來越多,再這樣下去,地球先生不知道會變成什么樣,真讓人著急!”地球先生說:“是呀,如果再這樣下去,我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲,小動物們也沒有了家,人類就更難生存了!”)

  【設計意圖:直觀形象的動畫演示能讓學生深感“垃圾”對我們生活的“危害”,同時也明白了什么是“變廢為寶”了,相信他們會帶著課堂所學走進生活。】

  4、師:地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著急了,大家在課前都調查到哪些處理垃圾的方法了?現在就告訴你的同桌小朋友,好嗎?

  (生同桌討論。)

  【設計意圖:通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。這一環節,教師要給足時間讓學生交流,人人參與,人人達到口語交際訓練的目的,同時,老師要深入到學生的交流中,參與其中,及時指點,提出建議。】

  5、師:誰愿意把自己調查到的辦法告訴給大家?

  (學生匯報交流。)

  6、師:看來,人們真聰明,為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵小朋友這么會學習,老鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見識見識,大家愿意嗎?好,一起出發吧!

  (課件:播放“垃圾的處理方法”)

  7、師:用上了大人們處理垃圾的方法,保護好環境,地球先生自然有救了。哦,說到地球先生,我要告訴大家一個最新的消息,本學期,我們決定評選一批優秀的環保小衛士,和鴨先生一起宣傳保護地球先生,誰愿意參加評選?

  要當環保小衛士,必須先說說你處理垃圾的想法,我們在學完“保護環境”這組課文后,有的小朋友做了小制作,有的畫了畫,趕快拿出來吧!待會兒音樂一響,小朋友就把你處理垃圾的想法和你的好朋友說說,聽聽他有什么疑問,或有什么更好的建議,然后我們再來評選環保小衛士。好嗎?

  (音樂聲起,生找同學交流。)

  第四階段、創設情景,展示才能。

  1、師:哪位小朋友愿意出來給我們大家說說你的想法?在我們的展示臺上展示展示(貼卡片“展示臺”)其他小朋友有問題或建議也可以提出來,這也算是為環保作貢獻的小衛士哦。

  【設計意圖:通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學生的動手能力,促進了學生的口語交際能力。

  2、師:瞧,這些小制作各有各的創意,確實讓我們大開眼界。你最喜歡這里的哪一個作品?為什么喜歡它?

  3、小結:是啊,如果我們一起來幫助地球先生,它一定會很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌!地球是我們每一個人的家,任何人都要去保護它。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力,還有其他方法嗎?誰來展示自己的畫?

  第五階段、 我們能做點什么

  1、導語:通過一系列的活動,大家對環境保護一定已經有了很深刻的認識。我們還要想想,怎樣把這一階段的學習所得展示出來呢?

  2、小組匯報,展示成果

  方法一:小組合作填寫好調查表格上交(配有文字、圖畫或照片)

  方法二:小組合作把上網收集到的資料整理成電腦版報;

  方法三:小組合作出手抄報;

  方法四:小組合作在班內出墻報,宣傳欄。

  方法五:閱讀相關的書籍,向同學介紹一本好書。

  方法六:小組合作把設計的環保宣傳標語張貼在教室指定的位置。

  方法七:小組合作編排一個小品,告訴人們要進行環境保護。

  方法八:把活動過程一件印象深刻的事寫下來,在匯報展示的時候朗讀。

  3、評選最佳環保小隊、環保大使并頒獎

  4、活動總結

  第六階段:延續活動環保衛士在行動

  1、刊出班級黑板報。

  2、“環保手抄報”展出活動。

(責任編輯:lcz)
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