您當前位置:鎮沅直屬小學 >> 學科頻道 >> 數學組 >> 教學設計 >> 瀏覽文章

《小數的加法和減法》教學設計

時間:2018年10月29日來源:鎮沅直屬小學作者:吳姝華點擊: 字體:

  教學目標:1、經歷探索小數加減法計算方法的過程,體會小數加減法與整數加減法在算理上的聯系,掌握小數加減法的計算方法。

  2、理解小數點對齊的道理,能正確計算小數加減法。

  3、進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識,不斷體驗成功的樂趣。

  教學重點:掌握小數加減法的計算方法。

  教學難點:理解小數點對齊的道理。

  教學時間:1課時

  教學過程;

  一、情境導入,提出要求。

  師:生活中哪些地方經常用到小數?(學生自由舉例)

  師:哪些同學有過購物的經驗?(學生舉例)

  師:生活中不但會遇到許多小數,還會遇到小數的計算。今天這節課希望同學們開動腦筋,大膽猜想,根據自己已有的知識和經驗,發現小數加減法的計算方法,并清楚地講出每道題的算理。

  二、合作探究

  1、小數加法{題目:(6.45+4.29=        6.45+8.3=)

  師:將題目卡片分發到各組, 讓學生先自己試著算一算,算好后先在小組內交流,發現問題由組長收集匯報。

  〈1〉算法交流,分別請組長發言后教師強調:通過計算我們發現,小數加法筆算時同整數加法一樣,都要做到相同數位對齊,從低位加起;哪一位相加滿十,就要向前一位進1.同時在小數加法豎式中,得數的小數點要與橫線上的小數點對齊。

  〈2〉算理交流:先讓學生在小組內互相說一說,讓優、良、中、差的學生分別進行匯報,說不清楚,老師再作提示。(如:6.45+4.29,先算百分位上5個百分之一加9個百分之一,再算十分位上4個十分之一加2個十分之一,最后算個位上6個一加4個一。)老師提示后,各組的同學要互相檢查,盡可能做到人人都能講清楚算理。組長要對每個組 員的學習情況作出評價。

  〈3〉正確解答:6.45+4.29=10.74

      6.45

  + 4.29

    10.74

  2、小數減法題目:(6.45-4.29=          8.3-6.45=)

  〈1〉算法交流:先讓學生在小組 內獨立列豎式計算,算完后在小組內交流自己的算法。發現問題由組長收集匯報。最后老師強調說明:筆算小數減法的方法同整數減法的筆算方法一樣,都要先把相同數位對齊,從低位減起 ;哪一位不夠減,就從前一位退1當作10,在本位上加10再減。同時在小數減法豎式中,得數的小數點要與橫線上的小數點對齊。

  〈2〉 算理交流:先讓學生在小組內試著說一說,再讓數學組長作交流,老師最后作強調:6.45-4.29,先算百分位上5個百分之一減9個百分之一,不夠減就從十分位退1當作10再減,再算十分位上3個十分之一減2個十分之一,最后算個位上6個一減4個一。然后讓學生在小組內選擇一題再說一說,要讓每個學生都能基本講清楚算理。最后由組長為每個組員作出評價。

  〈4〉正確解答:6.45-4.29=2.16

    6.45

  - 4.29

    2.16

  三、探究結果匯報

  師:這節課我們學了哪些知識?

  生:小數的加法和減法。

  師:小數的加法和減法,在列豎式計算時,需要注意哪些方面?

  生:列豎式時,要先把小數點對齊(也就是把相同數位對齊)再按照整數加、減法的方法進行計算,最后在得數里對齊橫線上的小數點點上小數點。得數的小數部分末尾有0,一般要把0去掉。

  三、鞏固練習。

  完成課本74頁第2題。

《小數的加法和減法》教學設計
《小數的加法和減法》教學設計
《小數的加法和減法》教學設計

(責任編輯:lcz)
文章熱詞:
延伸閱讀:

網友評論

 以下是對 [《小數的加法和減法》教學設計] 的評論,總共:0條評論
關于我們 - 在線留言 - 校長信箱 - 投訴建議 - 網上報修 - 成績查詢 - 網站地圖 - 返回頂部
非凡炸金花app