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《整十數加減整十數》教學設計

時間:2018年11月29日來源:鎮沅直屬小學作者:盧敏點擊: 字體:

  導學內容:整十數加減整十數(P62—63例1及做一做,練習十1—3題。)

  導學背景:

  整十數加、減整十數的計算是在學生學會計算10以內加、減法和100以內的數的認識的基礎上進行的,這樣安排,有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識,為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。根據教材的編排意圖,本課的教學設計大體分三個層次:第一,以實際情境提供計算題,并呈現多種計算方法。第二,讓學生討論操作,理解和掌握算法。第三,脫離直觀手段,讓學生思考算法,算出得數。這樣安排,從學生熟悉的生活情境出發,提出有關的計算問題,容易激發學生的學習興趣,并使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。同時,由動手操作、觀察、交流,依靠動作和實物思考,到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學生抽象思維能力的培養。

  導學目標:

  1、經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十數加減整十數的法,并能正確計算。

  2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養思維的靈活性。

  3、體驗解決問題的成功喜悅,樹立學好數學的自信心。導學重點:理解整十數加減的計算原理,正確掌握口算方法。導學難點:掌握整十數加減的計算方法,培養學生的心算能力。

  導學準備:課件、各種小獎品。

  導學過程:一、預學1、情境導入:師:學習新課之前帶大家玩一個闖三關的游戲:

  第一關:我會算3+2 =       2+7=       6-3=   5+3=      9-4=    7-2=

  第二關:我會填。3個十是(     );   40里面有(     )個十; 50里面有(     )個十;     4個十和2個一組成(     )。

  第三關:我會數師:沒有小棒了,你們能接著數嗎? 10、20、30、40、(   )、(   )、(   )、(   )、(   )師:數學上像10、20這樣個位是0的兩位上我們把它叫做:整十數今天我們就來學習:整十數加減整十數(板書課題)學生齊讀。師:同學們喜歡讀課外書嗎?生:喜歡。師:看,老師要給大家發新書了。課件呈現P62例1主題圖。師:(出現10本)你看到了什么?預設生:看到一包書,里面有10本。師:(出現20本)你又看到了什么?預設生:又來了20本書。師:你能提出什么數學問題?預設生:一共有多少本書?師:怎樣列式?預設生:10+20=30(板書)2、自主探究:你是怎樣計算的?學生獨立思考。

  二、互學

  1、小組交流:小組內用小棒擺一擺,或者用計數器撥一撥,算一算結果等于多少?互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的?(巡回指導有困難的學生。)2、展示點撥師:請小組內交流完的小組代表準備在班內匯報口算10+20的不同方法。預設:組1:看圖數:10、20、3

  組2:擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,合起來一共是3捆小棒。(老師帶學生一起擺一擺)

  組3:10里面有1個十,20里面有2個十,1個十加2個十等于3個十,三個十是30,所以10+20=30。師:誰可以完整地說一說這種方法?生:……(找2--3個同學起來說一說)師:其他小組還有沒有其他方法?

  組4:我們用撥一撥的方法,先在十位上撥1個珠子,然后再撥2個珠子,一共有3個珠子,就是30。師點撥:再撥2個珠子為什么不在個位上撥?師:十位上的1表示一個10,個位上的1個珠子表示1個1,這里是10,所以要在十位上撥。生:……

  組5:計算的方法:1+2=3,所以10+20=30師:你在哪找到的1和2?追問:在這里1表示什么?2表示什么?師:在計算整十數加整十數的時候,我們就想幾個十加幾個十。3、教授減法師:經過我們的努力知道了一共有30本書,現在如果老師發給同學們10本,你又能提出什么數學問題?預設生:還剩幾本?師:怎樣列出算式?生:30-10=?  師:結果是多少呢?小組交流:小組內用小棒擺一擺,或者用計數器撥一撥,算一算結果等于多少?互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的?(巡回指導有困難的學生。)師:請小組內交流完的小組代表準備在班內匯報口算30-10的不同方法。

  組1:我是用想加算減的辦法算出來的,因為10+20=30,所以30-10=20

  組2:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。點撥師:這是30根小棒,減10,就是要拿走10根(播放課件),還剩20根。

  組3:數的組成法:30里面有3個十,10里面有1個十,3個十減掉1個十還剩2個十,也就是20。

  生4:計算的方法:3-1=2,30-10=20

  師追問:這里3表示什么?1表示什么?

  師小結:我班的同學真愛動腦筋,想出這么多好的計算方法。

  總結:整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十。

  三、評學

  1、鞏固反饋

  師:大家請看,這是在讓我們做什么啊?

  生:一圖四式。

  師:拿出你的本子開始寫寫吧。

  (1)看鉛筆圖列式并口算:40+20=    20+40=      60-20=     60-40=

  ( 2)對比:4+3=   8-2=     7-4=      3+2=

  40+30=  80-20=   70-40=    30+20=

  問:你有什么發現?

  引導生:我發現,整十數加、減整十數,只要把十位上的數相加減就可以了。

  (3)40+3與40+30的對比有什么不同?

  只有相同數位上的數才可以相加減。

  (  4)師:我今天給大家帶來了一個智慧樹,這個樹上長滿了有紅又大的草莓,你們想要嗎?     生:想要。

  師:只要你把草莓上面的算式算對了,你就可以把紅草莓抱回家了。

  (5)游戲:找朋友

  師:你們太棒了,還想不想要更多的草莓?

  師:不過這一次可不一樣,這一次我來說得數,小朋友你來說算式,你的算式等于我的得數,我就和你做朋友,我每次只收5個朋友哦,抓緊機會吧。

  2、拓展提升

  (1)師:看我們玩得這么開心,小動物們也來湊熱鬧了。猜一猜,小動物后面藏著什么數?

  (2) 師:同學們真了不起,走,老師帶你們買衣服去。

  板書設計:             整十數加減整十數

  一共有多少本書?

  10+20=30(本)

  想:1個十加2個十是3個十,3個十就是30,

  30-10=20


(責任編輯:lcz)
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